Recorriendo experiencias por todos los rincones colombianos

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Ya son cuatro días de rutas y cerca de veinte experiencias de proyectos colaborativos en todos los rincones de Colombia. La ruta de hoy comienza en La Guajira y baja por los departamentos de Magdalena, Antioquia, Caldas, hasta llegar a Cundinamarca. En estos lugares conoceremos experiencias colaborativas que han influenciado positivamente la relación de las familias con el proceso formativo de sus hijos, y donde las instituciones se han proyectado hacia la comunidad con proyectos que mejoran el entorno social y ambiental.

En el 2002, la Universidad de la Guajira capacitó en informática comunitaria a un grupo de maestros de la Institución Educativa No. 2 de Maicao (Guajira). Gracias a esto se comenzó a hablar de transversalidad de la informática y se creó el macroproyecto “La transversalidad de las M´Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, donde los computadores dejan de ser de uso exclusivo de la materia de informática y la tecnología se convierte en una herramienta de apoyo a todas las materias. Esta iniciativa ha cambiado las formas de recibir y dictar las clases, generando interés en los alumnos y en los profesores, quienes ya son iniciadores de otros proyectos colaborativos como: Respetemos a nuestros abuelos, a través del cual se ha logrado fortalecer la relación de los abuelos con sus nietos; y el proyecto Math Club, donde se resuelven y discuten problemas matemáticos que la profesora deja en un blog.

Hace 4 años nace en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de Santa Marta (Magdalena), el proyecto colaborativo: “Leer en familia mejora y fortalece el nivel académico y afectivo”, con el propósito de mejorar los procesos de lecto-escritura en los estudiantes y promover, a través de éste, la participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos. Esta iniciativa, que parte de la clase de español, ha involucrado a todo el colegio con varias actividades que se realizan en el año: lectura al parque, jornadas para vacunarse contra la pereza de leer, semana de la lectura, martes de noticias, semana literaria, lectura en familia, visitas a la biblioteca del Banco de la República, talleres con los padres de familia. Este proceso ha permitido que los estudiantes mejoren sus resultados en las pruebas del ICFES, y ahora consideran que vincular a la familia en su vida académica es un gran estímulo y apoyo.

Desde Rionegro (Antioquia), siete estudiantes del grado once de la Institución Educativa Gilberto Echeverri Mejía pudieron dar una ojeada más cercana a su entorno y al de otras regiones del país a través de las TIC. Durante doce semanas, lograron conocer más sobre su vereda y municipio, y plasmaron su visión de ciudad a través de relatos e imágenes que luego compartieron con instituciones de otras regiones del país que también estaban vinculadas al proyecto “Construyendo mi ciudad”. Este intercambio de relatos a través de las TIC permitió a los estudiantes conocer las costumbres, el folclor y los hábitos de otras regiones de Colombia.

Enmarcada en la pedagogía Escuela Nueva, y con la implementación de varios proyectos que apuntan a mejorar la calidad de la educación rural, la Institución Educativa Rural La Trinidad viene desarrollando desde el 2001 proyectos colaborativos que no solo involucran a los estudiantes y profesores sino a toda la comunidad: “Mi sexualidad mi presente y mi futuro”, “Costumbres y tradiciones de nuestra región”, “Prevención de desastres”, “Proyecto ambiental”, y “El Baúl de mi abuelita”, son iniciativas que han permitido fortalecer en los estudiantes aspectos como la creatividad, la responsabilidad, el trabajo en equipo, además de convertirlos en inquietos investigadores que buscan nuevos espacios para seguir aprendiendo.

En el 2005 Alfredo Caicedo Cantor llegó a la Unidad Educativa Municipal Manuel Humberto Cárdenas Vélez de Fusagasugá (Cundinamarca) con una idea en la cabeza: contextualizar las matemáticas con la realidad. Se necesitaban datos estadísticos, y los que sirvieron para lograr el objetivo fueron los del consumo de agua de la casa de sus estudiantes. El análisis de los mismos fue tan significativo que nació la idea del proyecto colaborativo “Uso racional del agua”, con el propósito de mejorar los hábitos de consumo de agua domiciliaria proponiendo recomendaciones para su uso racional mediante diferentes actividades. Los productos de esta campaña son plegables, clips de video, fotografías y plugs, que realizan los mismos estudiantes y que luego dan a conocer a sus familias y a la comunidad en general. Para la realización de este proyecto, el profesor Alfredo, con la colaboración de sus alumnos y otros docentes, elaboró una herramienta multimedia diseñada en Visual Basic 6.0, con aplicaciones de Flash MX, Swish 2.0, editores video como Windows Movie Maker, diseño de dibujo y fotografía como Photoshop y Saint, en la cual procesan y documentan todos los datos e información adquirida a través de sus investigaciones y encuestas. Este software fue regalado a todos los colegios de Fusagasugá para que repliquen esta experiencia.

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“Recorrido por Colombia”: Dinámico descubrimiento de experiencias

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Dentro de las propuestas atractivas del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende “Proyectos Colaborativos: Renovando las prácticas de Aula” se destaca la del “Recorrido por Colombia”. Durante las dos semanas del evento se publica diariamente una ruta que visita algunos los Proyectos Colaborativos registrados por los integrantes del Grupo I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit. Hasta el 6 de marzo próximo se presentarán en total 8 rutas que llevan a diferentes municipios y regiones colombianas donde los autores y actores comparten sus vivencias y aprendizajes a partir del desarrollo de experiencias en sus contextos particulares de educación, cultura y problemáticas.

La primera ruta propuesta el lunes 23 de febrero presenta un recorrido que va desde Maicao, pasando por Barranquilla, Rionegro, Filadelfia, llegando hasta Cali, la capital del Valle del Cauca.

maicaoEn Maicao (Guajira) la Institución Educativa No. 8 de Maicao, ciudad de La Guajira, en sintonía con el uso e implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, desarrolla seis proyectos colaborativos simultáneamente, cada uno a cargo de diferentes docentes en sus cuatro sedes: “Leer y escribir es una nota”, “Los colores de la vida”, “Fire and ice”, “No soy superman pero puedo salvar la tierra”, “Microempresarios” y “Colombia a través de mis abuelos”.

barranquilla1El Colegio Distrital de Educación Cooperativa y para el Trabajo en Barranquilla (Atlántico) comparte en esta ruta la experiencia del Proyecto Colaborativo “Monografía del Barrio Santa María”. Desde hace cuatro años los alumnos que ahora cursan grado once han recolectado toda la información sobre el barrio vecino Santa María del cual presentan en un proyecto de investigación temas puntuales que dependen de las necesidades del barrio o de la institución.

rionegroEn Rionegro, en el oriente cercano antioqueño, se presenta la experiencia del Proyecto Colaborativo del Centro Educativo Rural La Convención. Allí alumnos, docentes y directivos narran cómo desde que se han implementado las TIC en la escuela, los estudiantes están más activos y demuestran mayor iniciativa a la hora de investigar. Sebastián Henao, de 12 años, participó durante su proceso de formación en el proyecto de la Isla Cocoma. Dice que para él “fue muy emocionante ver que después de tanto tiempo de trabajo y dedicación puesta en una tarea, al fin si se dieran los resultados esperados”.

filadelfiaRodeada de campo y cultivos que los propios estudiantes cuidan y siembran, la Institución Educativa Antonio Nariño se ubica en el corregimiento Morritos del municipio de Filadelfia, al norte del departamento de Caldas.

El uso de TIC ha ampliado el horizonte de los estudiantes. A través de la implementación de aulas virtuales, la comunidad misma enseña, se integra y aprende sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes aprenden sobre los computadores, realizan sus consultas y desarrollan adaptaciones para resolver problemas matemáticos, montaje de cartillas y muchos elementos que después pueden publicar en el espacio que ellos crean: sus propios blogs.

caliConcluyendo la ruta de esta primera jornada se socializa el Proyecto Colaborativo “La Sociedad de riesgo” que se desarrolla en la Institución Educativa Comercial Ciudad de Cali. Esta experiencia se propone fortalecer las competencias de participación pública en los estudiantes por medio de las diversas actividades donde los estudiantes construyen una mirada más reflexiva y crítica frente a diversas situaciones de su entorno social, todo con el apoyo de TIC para investigar, documentar y socializar lo aprendido.

Así, día a día, en el Primer Congreso Virtual Colombia Aprende “Proyectos Colaborativos: Renovando las prácticas de Aula” se presentarán entretenidas e interactivas rutas donde los participantes además de conocer algunos ejemplos de Proyectos Colaborativos colombianos podrán dejar sus percepciones, inquietudes y propuestas a los autores y actores de las diversas experiencias que de forma hipermedial están narradas para el conocimientos de todos.

Acceder al “Recorrido por Colombia” es sencillo. Si no está inscrito en el Congreso… ¡aún puede hacerlo!. Cuando ya esté registrado vaya a este enlace que de forma dinámica y sencilla lo llevará a conocer ingeniosas y productivas formas de aplicar las TIC en los procesos formativos.