¿Qué seguirá?

preguntaAún no termina el  Congreso Virtual Colombia Aprende, faltan 3 jornadas. Pero tal parece que el viernes no es el final de la experiencia… por el contrario, este puede ser el punto de partida de otros escenarios de aprendizaje. Un espacio se ha destinado dentro de la plataforma para que los participantes propongan qué puede seguir después de este escenario de construcción colaborativa de conocimiento que durante 9 días ha propiciado la interacción entre más de 7.800 personas de Colombia y el mundo.

Dos foros han sido dispuestos en “Y luego del Congreso Virtual ¿qué sigue?”.  Aquí los participantes plantean sus ideas  y reflexiones en torno a los temas que consideran pertinentes para trabajar en educación preescolar, básica, media y superior?.

Para Maria Mercedes , docente en bogotana, es importante continuar con la conceptualización sobre uso trasnversal de TIC y aprovechar la amplia  red  que se  puede  tejer  con todos los participantes. Cree además que hace  falta un espacio para compartir diversas  herramientas  y software libre.

Por su parte, Nelly del Socorro, docente de Copacabana, Antioquia cuenta que le gustaría que en próximas versiones del Congreso se abordaran temáticas relacionadas con la enseñanza del inglés a través del trabajo colaborativo. Ella ya a iniciado un trabajo en este sentido pero desea socializarlo para enriquecer su propuesta y compartir con otros docentes.

Dentro de otros temas propuestos por los profes para posterior reflexión con mayor profundización están la evaluación y la promoción de los estudiantes;  motivación y actitud docente frente a los retos del milenio; paz, convivencia y usos de las TIC en poblaciones con necesidades especiales; e-learning, deserción  escolar, políticas educativas que podrían implementarse para minimizarla; convivencia ciudadana y civismo. Muchas ideas, muchas propuestas, muchas preguntas. Una actitud inquieta por parte de la comunidad educativa que demuestra que hay con quiénes trabajar para fortalecer los procesos educativos.

El espacio “Y luego del Congreso Virtual ¿qué sigue?” se percibe enriquecedor, muy constructivo y de la mano de los aportes que los profes y participantes han realizado en otros de los espacios del Congreso, es posible que se constituya en un insumo de gran importancia para el desarrollo de próximas actividades presenciales o virtuales que se programen en el país, Latinoamérica y otros continentes.

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Centro de Control

Centro de control!

En el quinto piso del bloque 18 de la Universidad Eafit se ubica el centro de control del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende “Proyectos Colaborativos: Renovando las prácticas de Aula”. Aproximadamente 20 personas (entre ingenieros, diseñadores, comunicadores y profesionales de otras disciplinas) son las creativas, las responsables de que el evento se mueva sobre ruedas y con gran impacto en la comunidad educativa de Colombia y el mundo.

Integrantes de la Línea I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit, coordinados por profesionales como Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas, Juan Guillermo Lalinde Pulido, Beatriz Nicholls Estrada, entre muchos otros, son quienes en un trabajo armónicamente integrado al del Ministerio de Educación Nacional, han invertido meses en la producción organizada, talentosa, juiciosa y muy dinámica, apostándole a un evento completamente virtual que ya ha logrado cautivar a más 7.000 personas en Colombia y el mundo.

Al entrar al centro de control, contrario a lo que se podría imaginar, el ambiente que se percibe es de emoción, muy buena disposición y un trabajo entusiasta, profesional y muy enérgico. La inversión de días, horas y mucho ingenio se ve reflejada en una plataforma donde se integran ingeniería, diseño, contenidos y propuestas interactivas muy bien pensadas. Los esfuerzos de cada persona involucrada en el Congreso revelan como resultado un espacio de aprendizaje e intercambio de experiencias donde conferencistas, tutores y participantes cuentan con un amigable entorno virtual de conocimiento compartido sobre las prácticas educativas a partir de nuevas tecnologías de la comunicación.

Si bien es en el centro de control donde se ha desarrollado toda la plataforma, donde minuto a minuto se actualizan los contenidos y se garantiza que el Congreso marche con normalidad, se deben destacar como personajes activos los inscritos: son ellos quienes logran con sus aportes y con su activa participación que este Congreso Virtual sea escenario de permanente aprendizaje. Así se constituyen en actores protagónicos, con muy buena cuota de responsabilidad en el aprendizaje propio y el de sus compañeros; he aquí una ejemplar muestra de construcción colaborativa de conocimiento.

Suma de esfuerzos y creatividad = Colorido “Recorrido por Colombia”

ruta2Las experiencias de las rutas que hacen parte del “Recorrido por Colombia” fueron registradas por los docentes de diversas regiones del país. Integrantes del Grupo I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit se ocuparon de analizar el material propuesto por los docentes y de hacer una selección de aquello más representativo. Posterior a esto se realizaron visitas a los municipios definidos para construir lo que hoy todos podemos ver dentro del sitio del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende. La construcción de las 8 rutas se hizo con el apoyo de un grupo de estudiantes de Comunicación Social de la Universidad EAFIT, con la orientación de  profesores y de la jefe de carrera Sonia López.

La suma de ideas, conocimientos y creatividad de los personajes aquí resaltados es lo que nos permite conocer en cada jornada del Congreso mágicos caminos que nos llevan en el “Recorrido por Colombia” a apasionantes experiencias colaborativas.

En esta segunda jornada el continúa pues el “Recorrido por Colombia” con una colorida ruta que empieza en Barranquilla, pasa por Sahagún, Medellín, Aranzazu, y finalmente llega a la ciudad de Bogotá.

barranquilla2En Barranquilla (Atlántico), la Institución Educativa Técnico Distrital Helena de Chauvin presenta el proyecto: “Los jardines, la familia y la ciencia como fomento del aprendizaje”. Éste surge por el poco interés de las alumnas de sexto grado por la materia de ecología, a cargo de la profesora Yurley Jiménez. Sacar de los libros los contenidos de la materia y mostrárselos como algo cotidiano, cercano, y palpable en los jardines de la institución, fue lo que le permitió interesar a sus alumnas por los desechos orgánicos, los ecosistemas, las plantas y la contaminación. Ahora la materia de ecología se aprende en los jardines del colegio y todo lo aprendido se lleva a la práctica, lo que ha permitido mejorar el entorno y el ambiente de la institución con la siembra de plantas y la restauración de las zonas verdes en mal estado y contaminadas. Esta es una experiencia de sexto grado que ha motivado a que los chicos de los demás grados se interesen por el tema y que otras áreas afines ayuden a la sensibilización y concientización del respeto por la naturaleza.

sahagunVivir la experiencia de fabricar un objeto es el principal objetivo de la Feria Tecnoartesanal de la Institución Educativa El Nacional ubicada en Sahagún, (Córdoba). Todos los grados de la institución se unen en esta feria, donde se involucran también los profesores, los padres de familia y la comunidad de Sahagún que ayuda a los estudiantes a que sus ideas se materialicen ya sea en artefactos electrónicos, experiencias gastronómicas, innovaciones… cosas donde la creatividad no tiene límites. Con estas actividades anuales, la institución busca que los estudiantes sean gestores de su propio conocimiento y que tengan un espacio donde se fortalezcan sus competencias laborales y argumentativas que ayudan a su formación integral como personas.

medellinEn Medellín (Antioquia), la Institución Educativa Gabriel García Márquez realiza desde hace 4 años proyectos colaborativos que involucran a toda la comunidad y en los cuáles los estudiantes se han convertido en protagonistas de su propio aprendizaje, pues son ellos quienes planean y ejecutan las diversas actividades de los proyectos: desde la creación de carteleras y la realización de pequeñas obras de teatro, hasta el uso de herramientas tecnológicas como video conferencia o blogs para comunicarse e interactuar con estudiantes de otros países del mundo. Tres de los proyectos más representativos del colegio son: Medellín-Madrid ¡un solo un corazón!, Fire and Ice y Noticias desde mi país. Con cada proyecto, los estudiantes han adquirido habilidades en el manejo de herramientas tecnologías, han descubierto otras culturas y formas de ver el mundo gracias a la virtualidad, y principalmente, han fortalecido el sentido de pertenencia hacia su colegio, su comunidad y su ciudad.

aranzazu“Aprendamos Jugando” y “Qué lindo es mi colegio” son dos proyectos colaborativos que ha implementado la Institución Educativa Alegrías desde 2007, ubicada en Aranzazu (Caldas). Partiendo de la idea de que el juego despierta la creatividad y genera vínculos colaborativos, los estudiantes encuentran un espacio de trabajo diferente al tradicional en las aulas de clase. El primero de ellos tiene como fin acercar a los estudiantes a la lectura, las matemáticas y la ciencia de una de manera lúdica, utilizando el juego como herramienta de construcción de ideas y elaboración de trabajos. En el segundo, los niños recuperan aquellos espacios subutilizados en la institución y encuentran allí un lugar para la convivencia, el respeto y el reconocimiento del otro.

bogotaDesde 2007, la Institución Educativa Distrital Mochuelo bajo de Bogotá (Cundinamarca) desarrolla proyectos colaborativos. Entre estos proyectos se encuentra Asparten (Astronomía: una forma de entender nuestro entorno), el cual trabaja desde varias áreas del saber el tema de la astronomía. Este proyecto surgió a partir de una capacitación en proyectos colaborativos dictada por la Universidad Sergio Arboleda, en donde se tuvo como producto final un software que vuelve más didáctico el aprendizaje de la astronomía. Desde Asparten surge un subproyecto llamado Astroturismo liderado por alumnos del grado décimo, quienes están trabajando en la creación de una empresa en donde puedan ofrecer servicios de Astroturismo en Mochuelo, aprovechando la situación geográfica de esta zona de Bogotá.

Esté atento mañana miércoles 25 de enero a la tercera ruta del “Recorrido por Colombia”. Seguro podrá aprender y sorprenderse mucho más con el potenciar creativo e investigativo de docentes y estudiantes de las diversas regiones colombianas.