Gracias

Gracias! A los docentes, estudiantes, investigadores, empresarios… a las más de 8.400 personas que se inscribieron, interactuaron y compartieron sus conocimientos, ideas, experiencias y dudas durante este Primer Congreso Virtual Colombia Aprende.

Gracias todas las personas que hicieron posible el desarrollo de este escenario virtual y colaborativo de construcción e intercambio de conocimiento:

Comité organizador: Cecilia María Vélez White . Isabel Segovia Ospina . Mónica López . Juan Luis Mejía Arango . Claudia María Zea Restrepo . Comité de programa: Claudia María Zea Restrepo . Maria del Rosario Atuesta . Juan Guillermo Laline . Mauricio Duque Escobar . Beatríz Agudelo . Maria Elena Manjarrés . Paula Pérez . Comité Técnico: Equipo Portal Educativo Colombia Aprende . Laboratorio de Ingeniería – Laboratorio de Ambientes de Aprendizaje Línea I+D en Informática Educativa Universidad Eafit . Coordinación General: María del Rosario Atuesta Venegas . Claudia María Zea Restrepo . Juan Guillermo Lalinde Pulido . Beatriz Elena Nicholls Estrada . Contenidos: Mónica Alejandra González Gómez . Alejandra Montoya Estrada . Diana Carolina Villegas Cortés . Juan David Zuluaga Duque . Melisa Bolívar Ortiz . Valentina Roldán . Andrés Mauricio Quiroz . Coordinación de Talleres: Olga Lucia Agudelo Velásquez . Equipo de Tutores: Zavil Palacio Campillo . Alonso Pascual Gallego . José Manuel Hernández . John Fredy Álvarez Montes . Yaqueline Echeverri Echeverri . Maristzabel Montenegro Ramírez . Andrés Mauricio valencia López . Rocío del Carmen Rivillas Echeverri . Lexy Paola Gómez . Jarold Díaz Carreño . Walter Agudelo Marín . Alba Ruth Pinto Santos . Nancy Camacho Guerrero . Roberto Antonio López Jiménez . Ana Isabel Londoño . María Bernarda Díaz Cuello . Yamile Henao Toro . Nubia Solano Morelo . Diseño: Juan Carlos Monroy Osorio . Juan Fernado Tuberquia Usura . Ingeniería: Juan Guillermo Lalinde Pulido . Diego Fernando Gómez Álvarez . David Alonso Alzate Bedoya . Andrés Mauricio Becerra Currea . Daniel Ricardo Ramírez Marín . Santiago Toro Acelas . Carlos Eduardo Urrego Moreno . Juan David Pineda Cárdenas . Diana Patricia Vélez Granada . Recolección de Experiencias: Sonia López . Carlos Mario Correa . Juan Gonzalo Betancur . Equipo de reporteros: Alejandra Montoya . Alirio Fernando Flores . Álvaro Ossa . Ana María Escobar . Ana María Jaramillo . Carolina Ospina Foronda . Carolina Ramírez . Fabián Marín Mejía . Gloria Lucía García V . Isabel Cristina Puerta . Juan David Zuluaga . Sara Catalina Buitrago . Juan Ricardo Ángel . Laura López Alzate . Laura Marcela Bolívar . Laura Vélez Valencia . Lizeth Rendón Henao . María Carolina Rodríguez . María del Carmen Vélez . María Raquel Serna . Mariana Ramírez . Natalia Gutiérrez A . Natalia Ma. Villegas . Natalia Zapata Bustamante . Paula Andrea Sánchez . Ricardo Barbosa . Salomé Madrid Freydel . Sandra Cortínez . Sebastian Pulgarín . Stefany Castaño . Susana Madrid Morales . Tatiana Giraldo Gómez . Tibisay Cristina Llanos . Valentina Roldán . Viviana Ospina Medina . Diseño de Interacciones: Línea I+D en Informática Educativa Universidad EAFIT . Claudia María Zea Restrepo . María del Rosario Atuesta Venegas . Juan Guillermo Lalinde Pulido . Beatriz Elena Nicholls Estrada . Marta Inés Tirado Gallego . Gloria Patricia Toro Pérez . John Antonio Trujillo Vargas . Olga Lucia Agudelo Velásquez . Equipo Portal Educativo Colombia Aprende . Ministerio de Eduación Nacional . Gerardo Tibaná Herrera . Juan Carlos Bernal Suárez . María Carolina Ceballos Castillo . Diana Carolina Martínez Rojas . Sandra Liliana Rendón Pulido . Andrés José René Prada Lara . Pablo Alexander Tenjo Villalba .

La pasión contagiosa

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Colaboración para Recreaula de Andrés Raigosa*

Por azar o por causalidad llegué directo a la videoconferencia “Pasión por enseñar” de Verónica Herrera. La  atracción fue casi familiar y es porque comparto esa frase con intensidad, pues enseñar es algo que hago con pasión y dedicación; un oficio que hasta olvido facturar.

Resulta intenso el nombre de la videoconferencia tanto como la forma en que Educar Chile ha ideado y puesto en marcha un proyecto que no solo pone en red a los “profes” en una plataforma interactiva, sino que expone el trabajo en el aula como resultado de un proyecto de “fondo”, con visión panorámica de la necesidad chilena de superar las percepciones en cuanto a sus educadores. Ya quisiéramos que en Colombia fuera posible evaluarse y ver nuestras “debilidades” en forma de “oportunidad”; pero estaremos de acuerdo en que primero hay que poner a la educación en situación de “prioridad”.

pasionensenar2Siguiendo con el caso chileno y resaltando que es un proyecto de fondo, resulta interesante ver como una necesidad de “sacar al profesor del encierro de sus aula y su esquema” es lo que lo saca a flote y exponerlo. Sí, exponerlo a otros profesores, y no solo evaluarlo, sino compartir sus metodologías, preguntarse cómo hacen las cosas… ¡Para verse! y eso, de verdad, requiere de más que pasión; precisa de valentía, de apertura al cambio.

Pero dejando a un lado el romanticismo propio de las buenas ideas, la iniciativa, además de proponer la “exposición de las prácticas docentes”, expone una herramienta bien que acorde con las necesidades de compartir: colaboran, hablan, discuten… y siguen buscando millones de formas de multiplicar las buenas prácticas de “enseñar” con el único objetivo de mejorar como medios, contenido y calidad, reflejado en aprendizajes satisfactorios por parte de los estudiantes.

Cito a  José Weinstein, Gerente del Área de Educación de Fundación Chile, cuando dice que “‘Pasión por enseñar’ transmite un saber profesional que requiere multiplicarse y que encuentra sus mejores modelos en los propios profesores” y en esa línea creo que el espíritu no está en el experto que “te enseña cómo” sino en “el nosotros” que puede volver la mirada a esa idea loca de que colectivamente podemos encontrar herramientas que antes estaban ocultas en la soledad del aula.

Finalmente es de resaltar que este camino de “pasión por enseñar” no es (todavía) un modelo terminado; es un proyecto que involucra un cambio de mentalidad de “docentes que deben ser educados”; sí… así como se lee: “educados” y sensibilizados en cuanto al alcance de los nuevos medios y al trabajo en equipo… al sistema de colaboración, que muchas veces resulta ser un “karma” en una profesión donde las vanidades son fuertes y los miedos son cotidianos.

Por último creo que vale la pena y curiosear sus materiales y herramientas que constan de:
– 35  videos con prácticas docentes.
– 37 competencias (17 en docencias y 20 en el manejo de TICS).
– 37 cuestionarios para autoevaluarse (una práctica necesaria y fundamental en su proceso).
Y sus mapas, mini foros y estrategias expuestas como ejemplos de una “pasión” muy contagiosa de seguir mejorando.

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araigosa*Andrés Raigosa es conocido en las redes sociales como raigohead. Es Comunicador Social Especialista en Comunicación urbana de la Universidad Pontificia Bolivariana. Actualmente es docente en esta misma institución  y paralelamente es fotógrafo, líder creativo de proyectos de aprendizaje web y colaborador de proyectos web 2.0. Más sobre Andrés Raigosa se puede observar en Flickr, Twitter y en su blog personal Deux Ex Machina.

Suma de esfuerzos y creatividad = Colorido “Recorrido por Colombia”

ruta2Las experiencias de las rutas que hacen parte del “Recorrido por Colombia” fueron registradas por los docentes de diversas regiones del país. Integrantes del Grupo I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit se ocuparon de analizar el material propuesto por los docentes y de hacer una selección de aquello más representativo. Posterior a esto se realizaron visitas a los municipios definidos para construir lo que hoy todos podemos ver dentro del sitio del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende. La construcción de las 8 rutas se hizo con el apoyo de un grupo de estudiantes de Comunicación Social de la Universidad EAFIT, con la orientación de  profesores y de la jefe de carrera Sonia López.

La suma de ideas, conocimientos y creatividad de los personajes aquí resaltados es lo que nos permite conocer en cada jornada del Congreso mágicos caminos que nos llevan en el “Recorrido por Colombia” a apasionantes experiencias colaborativas.

En esta segunda jornada el continúa pues el “Recorrido por Colombia” con una colorida ruta que empieza en Barranquilla, pasa por Sahagún, Medellín, Aranzazu, y finalmente llega a la ciudad de Bogotá.

barranquilla2En Barranquilla (Atlántico), la Institución Educativa Técnico Distrital Helena de Chauvin presenta el proyecto: “Los jardines, la familia y la ciencia como fomento del aprendizaje”. Éste surge por el poco interés de las alumnas de sexto grado por la materia de ecología, a cargo de la profesora Yurley Jiménez. Sacar de los libros los contenidos de la materia y mostrárselos como algo cotidiano, cercano, y palpable en los jardines de la institución, fue lo que le permitió interesar a sus alumnas por los desechos orgánicos, los ecosistemas, las plantas y la contaminación. Ahora la materia de ecología se aprende en los jardines del colegio y todo lo aprendido se lleva a la práctica, lo que ha permitido mejorar el entorno y el ambiente de la institución con la siembra de plantas y la restauración de las zonas verdes en mal estado y contaminadas. Esta es una experiencia de sexto grado que ha motivado a que los chicos de los demás grados se interesen por el tema y que otras áreas afines ayuden a la sensibilización y concientización del respeto por la naturaleza.

sahagunVivir la experiencia de fabricar un objeto es el principal objetivo de la Feria Tecnoartesanal de la Institución Educativa El Nacional ubicada en Sahagún, (Córdoba). Todos los grados de la institución se unen en esta feria, donde se involucran también los profesores, los padres de familia y la comunidad de Sahagún que ayuda a los estudiantes a que sus ideas se materialicen ya sea en artefactos electrónicos, experiencias gastronómicas, innovaciones… cosas donde la creatividad no tiene límites. Con estas actividades anuales, la institución busca que los estudiantes sean gestores de su propio conocimiento y que tengan un espacio donde se fortalezcan sus competencias laborales y argumentativas que ayudan a su formación integral como personas.

medellinEn Medellín (Antioquia), la Institución Educativa Gabriel García Márquez realiza desde hace 4 años proyectos colaborativos que involucran a toda la comunidad y en los cuáles los estudiantes se han convertido en protagonistas de su propio aprendizaje, pues son ellos quienes planean y ejecutan las diversas actividades de los proyectos: desde la creación de carteleras y la realización de pequeñas obras de teatro, hasta el uso de herramientas tecnológicas como video conferencia o blogs para comunicarse e interactuar con estudiantes de otros países del mundo. Tres de los proyectos más representativos del colegio son: Medellín-Madrid ¡un solo un corazón!, Fire and Ice y Noticias desde mi país. Con cada proyecto, los estudiantes han adquirido habilidades en el manejo de herramientas tecnologías, han descubierto otras culturas y formas de ver el mundo gracias a la virtualidad, y principalmente, han fortalecido el sentido de pertenencia hacia su colegio, su comunidad y su ciudad.

aranzazu“Aprendamos Jugando” y “Qué lindo es mi colegio” son dos proyectos colaborativos que ha implementado la Institución Educativa Alegrías desde 2007, ubicada en Aranzazu (Caldas). Partiendo de la idea de que el juego despierta la creatividad y genera vínculos colaborativos, los estudiantes encuentran un espacio de trabajo diferente al tradicional en las aulas de clase. El primero de ellos tiene como fin acercar a los estudiantes a la lectura, las matemáticas y la ciencia de una de manera lúdica, utilizando el juego como herramienta de construcción de ideas y elaboración de trabajos. En el segundo, los niños recuperan aquellos espacios subutilizados en la institución y encuentran allí un lugar para la convivencia, el respeto y el reconocimiento del otro.

bogotaDesde 2007, la Institución Educativa Distrital Mochuelo bajo de Bogotá (Cundinamarca) desarrolla proyectos colaborativos. Entre estos proyectos se encuentra Asparten (Astronomía: una forma de entender nuestro entorno), el cual trabaja desde varias áreas del saber el tema de la astronomía. Este proyecto surgió a partir de una capacitación en proyectos colaborativos dictada por la Universidad Sergio Arboleda, en donde se tuvo como producto final un software que vuelve más didáctico el aprendizaje de la astronomía. Desde Asparten surge un subproyecto llamado Astroturismo liderado por alumnos del grado décimo, quienes están trabajando en la creación de una empresa en donde puedan ofrecer servicios de Astroturismo en Mochuelo, aprovechando la situación geográfica de esta zona de Bogotá.

Esté atento mañana miércoles 25 de enero a la tercera ruta del “Recorrido por Colombia”. Seguro podrá aprender y sorprenderse mucho más con el potenciar creativo e investigativo de docentes y estudiantes de las diversas regiones colombianas.