La pasión contagiosa

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Colaboración para Recreaula de Andrés Raigosa*

Por azar o por causalidad llegué directo a la videoconferencia “Pasión por enseñar” de Verónica Herrera. La  atracción fue casi familiar y es porque comparto esa frase con intensidad, pues enseñar es algo que hago con pasión y dedicación; un oficio que hasta olvido facturar.

Resulta intenso el nombre de la videoconferencia tanto como la forma en que Educar Chile ha ideado y puesto en marcha un proyecto que no solo pone en red a los “profes” en una plataforma interactiva, sino que expone el trabajo en el aula como resultado de un proyecto de “fondo”, con visión panorámica de la necesidad chilena de superar las percepciones en cuanto a sus educadores. Ya quisiéramos que en Colombia fuera posible evaluarse y ver nuestras “debilidades” en forma de “oportunidad”; pero estaremos de acuerdo en que primero hay que poner a la educación en situación de “prioridad”.

pasionensenar2Siguiendo con el caso chileno y resaltando que es un proyecto de fondo, resulta interesante ver como una necesidad de “sacar al profesor del encierro de sus aula y su esquema” es lo que lo saca a flote y exponerlo. Sí, exponerlo a otros profesores, y no solo evaluarlo, sino compartir sus metodologías, preguntarse cómo hacen las cosas… ¡Para verse! y eso, de verdad, requiere de más que pasión; precisa de valentía, de apertura al cambio.

Pero dejando a un lado el romanticismo propio de las buenas ideas, la iniciativa, además de proponer la “exposición de las prácticas docentes”, expone una herramienta bien que acorde con las necesidades de compartir: colaboran, hablan, discuten… y siguen buscando millones de formas de multiplicar las buenas prácticas de “enseñar” con el único objetivo de mejorar como medios, contenido y calidad, reflejado en aprendizajes satisfactorios por parte de los estudiantes.

Cito a  José Weinstein, Gerente del Área de Educación de Fundación Chile, cuando dice que “‘Pasión por enseñar’ transmite un saber profesional que requiere multiplicarse y que encuentra sus mejores modelos en los propios profesores” y en esa línea creo que el espíritu no está en el experto que “te enseña cómo” sino en “el nosotros” que puede volver la mirada a esa idea loca de que colectivamente podemos encontrar herramientas que antes estaban ocultas en la soledad del aula.

Finalmente es de resaltar que este camino de “pasión por enseñar” no es (todavía) un modelo terminado; es un proyecto que involucra un cambio de mentalidad de “docentes que deben ser educados”; sí… así como se lee: “educados” y sensibilizados en cuanto al alcance de los nuevos medios y al trabajo en equipo… al sistema de colaboración, que muchas veces resulta ser un “karma” en una profesión donde las vanidades son fuertes y los miedos son cotidianos.

Por último creo que vale la pena y curiosear sus materiales y herramientas que constan de:
– 35  videos con prácticas docentes.
– 37 competencias (17 en docencias y 20 en el manejo de TICS).
– 37 cuestionarios para autoevaluarse (una práctica necesaria y fundamental en su proceso).
Y sus mapas, mini foros y estrategias expuestas como ejemplos de una “pasión” muy contagiosa de seguir mejorando.

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araigosa*Andrés Raigosa es conocido en las redes sociales como raigohead. Es Comunicador Social Especialista en Comunicación urbana de la Universidad Pontificia Bolivariana. Actualmente es docente en esta misma institución  y paralelamente es fotógrafo, líder creativo de proyectos de aprendizaje web y colaborador de proyectos web 2.0. Más sobre Andrés Raigosa se puede observar en Flickr, Twitter y en su blog personal Deux Ex Machina.

Taller “Edublogs para profes”: Llamado para abrir la mente

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Colaboración para Recreaula de Francisco Cárdenas*

Probablemente no pertenezco al público objetivos del taller “Edublogs para profes”. Dos razones para afirmarlo: tengo blog desde hace varios años, y dedico el uso de mi blog a actividades personales y no académicas. Pero el hecho de no hacer parte del target al que está dirigido el taller, no hace que desconozca las facultades que tiene este importante componente del Congreso. Si algo he podido encontrar en los procesos de docencia, es que una parte del cuerpo de profesores de cualquier institución no se relaciona de frente con los asuntos tecnológicos, y mucho menos ve en ellos un aliado para su ejercicio académico. Creo, y espero no equivocarme, que el blog como base mediática, le permitirá al docente establecer lazos que un aula no va a generar. Ese espacio, sumado al correcto uso del lenguaje hipermedial (conectado otras herramientas y aplicaciones web) generaran experiencias en los usuarios (alumnos) casi irrepetibles.

¿Por qué es importante un blog en este contexto?

Porque básicamente resume la premisa de que en términos tecnológicos todos debemos ubicarnos en el mismo nivel. La frase ya cliché “las nuevas generaciones vienen con el chip puesto” es cierta. Y el gran reto para los que no somos “nativos digitales” es tener la capacidad de adaptación, mente abierta y sin prejuicios. El convertirnos en guía de uso de herramientas es necesario para hacer parte del cambio mediático.

¿Qué hacer?

Abrirse a lo que sea. La democracia del medio hará que nos enfrentemos a prejuicios preexistentes en nuestras vidas y nos ubicará de frente con opiniones que no siempre estarán de nuestro lado. Transparencia en el discurso y apertura mental para discernir sobre lo que el estudiante piensa. Apertura en términos tecnológicos que nos acercarán a fuentes de conocimiento de uso compartido, nos entregarán a todos los elementos de participación y consumo, en una sociedad digital que lo que menos quisiera son reglas de juego, ya que estas existen por defecto y todos por juicio común las deberíamos entender.

Creo que el uso de un blog para un docente, es un ejercicio que pone a prueba su juicio frente al uso de canales emergentes para comunicarse verticalmente con sus estudiantes. Cerrarse a esto lo ubicará en un contexto en el que ya no estará alineado con el medio y mucho menos con la sociedad para la que sirve a través de sus conocimientos. Abrir un blog, reorientar el que ya existe, pensar en este medio para llegar más allá: claves para los que participamos en el taller. Asumir este ejercicio digital es una tarea por hacer y compartir.

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cinealoido* Francisco Cárdenas es conocido en las redes sociales como cineaoloido. Es Realizador de Cine y Televisión de la Universidad Nacional de Colombia. Actualmente es docente en la Universidad Eafit y paralelamente participa y desarrolla diversos proyectos en plataformas y comunidades como Nullun, Trabajador Web, Ojos Cuadrados, Flickr, Twitter y su proyecto particular Cine al Oído.