La pasión contagiosa

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Colaboración para Recreaula de Andrés Raigosa*

Por azar o por causalidad llegué directo a la videoconferencia “Pasión por enseñar” de Verónica Herrera. La  atracción fue casi familiar y es porque comparto esa frase con intensidad, pues enseñar es algo que hago con pasión y dedicación; un oficio que hasta olvido facturar.

Resulta intenso el nombre de la videoconferencia tanto como la forma en que Educar Chile ha ideado y puesto en marcha un proyecto que no solo pone en red a los “profes” en una plataforma interactiva, sino que expone el trabajo en el aula como resultado de un proyecto de “fondo”, con visión panorámica de la necesidad chilena de superar las percepciones en cuanto a sus educadores. Ya quisiéramos que en Colombia fuera posible evaluarse y ver nuestras “debilidades” en forma de “oportunidad”; pero estaremos de acuerdo en que primero hay que poner a la educación en situación de “prioridad”.

pasionensenar2Siguiendo con el caso chileno y resaltando que es un proyecto de fondo, resulta interesante ver como una necesidad de “sacar al profesor del encierro de sus aula y su esquema” es lo que lo saca a flote y exponerlo. Sí, exponerlo a otros profesores, y no solo evaluarlo, sino compartir sus metodologías, preguntarse cómo hacen las cosas… ¡Para verse! y eso, de verdad, requiere de más que pasión; precisa de valentía, de apertura al cambio.

Pero dejando a un lado el romanticismo propio de las buenas ideas, la iniciativa, además de proponer la “exposición de las prácticas docentes”, expone una herramienta bien que acorde con las necesidades de compartir: colaboran, hablan, discuten… y siguen buscando millones de formas de multiplicar las buenas prácticas de “enseñar” con el único objetivo de mejorar como medios, contenido y calidad, reflejado en aprendizajes satisfactorios por parte de los estudiantes.

Cito a  José Weinstein, Gerente del Área de Educación de Fundación Chile, cuando dice que “‘Pasión por enseñar’ transmite un saber profesional que requiere multiplicarse y que encuentra sus mejores modelos en los propios profesores” y en esa línea creo que el espíritu no está en el experto que “te enseña cómo” sino en “el nosotros” que puede volver la mirada a esa idea loca de que colectivamente podemos encontrar herramientas que antes estaban ocultas en la soledad del aula.

Finalmente es de resaltar que este camino de “pasión por enseñar” no es (todavía) un modelo terminado; es un proyecto que involucra un cambio de mentalidad de “docentes que deben ser educados”; sí… así como se lee: “educados” y sensibilizados en cuanto al alcance de los nuevos medios y al trabajo en equipo… al sistema de colaboración, que muchas veces resulta ser un “karma” en una profesión donde las vanidades son fuertes y los miedos son cotidianos.

Por último creo que vale la pena y curiosear sus materiales y herramientas que constan de:
– 35  videos con prácticas docentes.
– 37 competencias (17 en docencias y 20 en el manejo de TICS).
– 37 cuestionarios para autoevaluarse (una práctica necesaria y fundamental en su proceso).
Y sus mapas, mini foros y estrategias expuestas como ejemplos de una “pasión” muy contagiosa de seguir mejorando.

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araigosa*Andrés Raigosa es conocido en las redes sociales como raigohead. Es Comunicador Social Especialista en Comunicación urbana de la Universidad Pontificia Bolivariana. Actualmente es docente en esta misma institución  y paralelamente es fotógrafo, líder creativo de proyectos de aprendizaje web y colaborador de proyectos web 2.0. Más sobre Andrés Raigosa se puede observar en Flickr, Twitter y en su blog personal Deux Ex Machina.

¿Qué seguirá?

preguntaAún no termina el  Congreso Virtual Colombia Aprende, faltan 3 jornadas. Pero tal parece que el viernes no es el final de la experiencia… por el contrario, este puede ser el punto de partida de otros escenarios de aprendizaje. Un espacio se ha destinado dentro de la plataforma para que los participantes propongan qué puede seguir después de este escenario de construcción colaborativa de conocimiento que durante 9 días ha propiciado la interacción entre más de 7.800 personas de Colombia y el mundo.

Dos foros han sido dispuestos en “Y luego del Congreso Virtual ¿qué sigue?”.  Aquí los participantes plantean sus ideas  y reflexiones en torno a los temas que consideran pertinentes para trabajar en educación preescolar, básica, media y superior?.

Para Maria Mercedes , docente en bogotana, es importante continuar con la conceptualización sobre uso trasnversal de TIC y aprovechar la amplia  red  que se  puede  tejer  con todos los participantes. Cree además que hace  falta un espacio para compartir diversas  herramientas  y software libre.

Por su parte, Nelly del Socorro, docente de Copacabana, Antioquia cuenta que le gustaría que en próximas versiones del Congreso se abordaran temáticas relacionadas con la enseñanza del inglés a través del trabajo colaborativo. Ella ya a iniciado un trabajo en este sentido pero desea socializarlo para enriquecer su propuesta y compartir con otros docentes.

Dentro de otros temas propuestos por los profes para posterior reflexión con mayor profundización están la evaluación y la promoción de los estudiantes;  motivación y actitud docente frente a los retos del milenio; paz, convivencia y usos de las TIC en poblaciones con necesidades especiales; e-learning, deserción  escolar, políticas educativas que podrían implementarse para minimizarla; convivencia ciudadana y civismo. Muchas ideas, muchas propuestas, muchas preguntas. Una actitud inquieta por parte de la comunidad educativa que demuestra que hay con quiénes trabajar para fortalecer los procesos educativos.

El espacio “Y luego del Congreso Virtual ¿qué sigue?” se percibe enriquecedor, muy constructivo y de la mano de los aportes que los profes y participantes han realizado en otros de los espacios del Congreso, es posible que se constituya en un insumo de gran importancia para el desarrollo de próximas actividades presenciales o virtuales que se programen en el país, Latinoamérica y otros continentes.

Aprendizaje masivo e interactivo: Más de 7.000 inscritos!

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7.000… y el número de inscritos sigue subiendo, minuto a minuto, sorprendiendo al equipo de organizadores y dejando a ellos la sensación de que sus ideas, propuestas, esfuerzos, trasnochos, no podrían ser más cautivadoras dentro de la comunidad educativa colombiana y mundial. La plataforma de este Congreso Virtual Colombia Aprende ha recibido imparable a más de 7.000 personas que en muy diversas latitudes tienen alguna inquietud por la renovación de las prácticas educativas en las aulas de clase con el apoyo de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Y bueno, la plataforma no sólo los ha recibido, no sólo les “ofrece” contenidos: la plataforma es dinámica, propicia la interacción y el intercambio de saberes, iniciativas, creatividad y conocimiento. La plataforma es “robusta”, como mencionaba el docente universitario Francisco Cárdenas en una anterior entrada de este blog. Dicha robustez no ha implicado complejidad; por el contrario, ha permitido que miles y miles de participantes de este Congreso 100% virtual se desenvuelvan e interconecten con sencillez y agilidad y con resultados tan positivos como el aprendizaje que se propicia, las alianzas que se van tejiendo, las dudas que se resuelven, las propuestas que en los foros van quedando consignadas. Al iniciar la preparación de esta entrada el Congreso registraba 7.465 inscritos. Han pasado unos 15 minutos desde entonces. Ya son 7.477 las personas que se integran a este evento virtual para aprender, enseñar y participar.

La Wiki: Espacio cooperativo de aprendizaje!

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La Wiki se ha abierto campo en los últimos años como una herramienta para la generación de conocimientos de forma colaborativa, el mejor ejemplo es sin duda Wikipedia, que con el tiempo pasó de ser una herramienta con contenidos de dudosa procedencia  a la principal fuente de consulta en Internet.

Muchos dudan de la capacidad de la Wiki para hacer aportes verdaderos a los procesos de aprendizaje, sobretodo para la educación básica y universitaria. Su fortaleza es también para muchos su debilidad por la posibilidad que existe que cualquier persona tenga el poder para alterar y crear la información. De igual modo es fácil cuestionar las formas tradicionales de transmitir el conocimiento porque… ¿quién dijo que sólo una persona o grupo de personas tienen el verdadero conocimiento?.

Indudablemente la Wiki abre las puertas a la discusión de lo que en ella se consigna permitiendo cuestionar el asunto de quién tiene la verdad. La información que encontramos en este tipo de herramientas es obviamente un acuerdo entre las partes y sus posiciones sobre lo que debe ser reconocido como cierto. Es importante promover un pensamiento crítico en los que la usan como fuente de información y para que desarrollen elementos que posibiliten realizar un análisis y selección de la información que consultan.

La Wiki funciona muy bien como una herramienta para la colaboración, uno de los mejores ejemplos es el que se da en el Primer Congreso Virtual Colombia Aprende donde se abre un sitio para que todos los usuarios inscritos lo aprovechen al máximo, sobre todo si estamos hablando de proyectos que se construyen a partir de la cooperación y colaboración. En la sección de la Wiki del Congreso se han estado elaborando textos conjuntos sobre el aprendizaje colaborativo y los procesos de enseñanza en las aulas apoyados en el uso de TIC.

En la Wiki del Congreso los inscritos tienen la potestad para agregar, cambiar y borrar contenido dentro de las discusiones o articulos propuestos. También es posible consignar comentarios o revisar los cambios efectuados por otros participantes. El llamado es para que durante la segunda y última semana del Congreso todos los participantes continúen contribuyendo en este espacio de aprendizaje cooperativo todos sus conocimientos y análisis sobre los nuevos formatos de la información  y la creación de proyectos colaborativos para fines educativos.

“El uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje”

vcprocesosaprendizaje2Paula Pérez y Marta Libedinsky de Argentina plantearon su videoconferencia “El uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje” a partir de cinco preguntas que ellas denominaron como “universales” a la hora de hablar de las TIC en las instituciones educativas. La idea fue responder cada una de estas inquietudes no a través de la simple teoría sino de algunos proyectos que funcionan en este momento como el Encuentro en las Escuelas y el Atlas de la Diversidad Cultural, en el que ha participado Colombia. Existen similitudes entre ambos proyectos, aunque se diferencian en el alcance y la disciplina: mientras el primero es de carácter internacional, en el segundo solo participan escuelas argentinas. La invitación quedó abierta para conocerlos más de cerca y evidenciar cómo sirven para trabajar desde las ciencias sociales hasta las matemáticas.

Según ellas, a la hora de hablar de proyectos colaborativos es importante conocer para qué se usan las TIC: Internet, herramientas Web 2.0, recursos didácticos digitales, ambiente de aprendizaje virtual, y en esta medida realizar un acompañamiento permanente a los docentes tanto en la formulación de proyectos como en la introducción al uso de las herramientas.

El foro, en el que hubo activa participación, estuvo enriquecido por el diálogo permanente que se dio entre los docentes y las conferencistas, quienes sugirieron herramientas y respondieron de forma particular algunas de las inquietudes de todos los docentes.

Centro de Control

Centro de control!

En el quinto piso del bloque 18 de la Universidad Eafit se ubica el centro de control del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende “Proyectos Colaborativos: Renovando las prácticas de Aula”. Aproximadamente 20 personas (entre ingenieros, diseñadores, comunicadores y profesionales de otras disciplinas) son las creativas, las responsables de que el evento se mueva sobre ruedas y con gran impacto en la comunidad educativa de Colombia y el mundo.

Integrantes de la Línea I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit, coordinados por profesionales como Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas, Juan Guillermo Lalinde Pulido, Beatriz Nicholls Estrada, entre muchos otros, son quienes en un trabajo armónicamente integrado al del Ministerio de Educación Nacional, han invertido meses en la producción organizada, talentosa, juiciosa y muy dinámica, apostándole a un evento completamente virtual que ya ha logrado cautivar a más 7.000 personas en Colombia y el mundo.

Al entrar al centro de control, contrario a lo que se podría imaginar, el ambiente que se percibe es de emoción, muy buena disposición y un trabajo entusiasta, profesional y muy enérgico. La inversión de días, horas y mucho ingenio se ve reflejada en una plataforma donde se integran ingeniería, diseño, contenidos y propuestas interactivas muy bien pensadas. Los esfuerzos de cada persona involucrada en el Congreso revelan como resultado un espacio de aprendizaje e intercambio de experiencias donde conferencistas, tutores y participantes cuentan con un amigable entorno virtual de conocimiento compartido sobre las prácticas educativas a partir de nuevas tecnologías de la comunicación.

Si bien es en el centro de control donde se ha desarrollado toda la plataforma, donde minuto a minuto se actualizan los contenidos y se garantiza que el Congreso marche con normalidad, se deben destacar como personajes activos los inscritos: son ellos quienes logran con sus aportes y con su activa participación que este Congreso Virtual sea escenario de permanente aprendizaje. Así se constituyen en actores protagónicos, con muy buena cuota de responsabilidad en el aprendizaje propio y el de sus compañeros; he aquí una ejemplar muestra de construcción colaborativa de conocimiento.

eTwinning: 50.000 profesores europeos hermanados en red!

etwinningAyer, durante la segunda jornada del  se realizó la videoconferencia  Primer Congreso Virtual Colombia Aprende eTwinning, 50.000 profesores europeos hermanados en red”. La española Nuria de Salvador fue la encargada de explicar cómo ha funcionado este proyecto de la Comisión Europea al que pertenecen 29 países del viejo continente y que tiene como propósito ofrecer a los profesores diversas herramientas para que puedan desarrollar su trabajo virtualmente.

En esta medida, el aprendizaje en red y las dinámicas de las aulas en la web se convierten en una metodología para garantizar a los alumnos una forma diferente de adquirir y compartir conocimientos. En Europa casi todos los profesores son de lenguas extranjeras dada la diversidad de idiomas en el continente; no obstante, ellos consideran que la fórmula es exportable y totalmente replicable en Suramérica, donde la participación puede ser mayor porque hay menos lenguas y esto convocaría más gente. eTwinning no solo permite aprender de matemáticas, cálculo o física, también permite conocer e interactuar a través de la web con la riqueza cultural de otros países.

etwinning21Sin duda, eTwinning representa las posibilidades para aprovechar las ventajas de las TIC para obtener beneficios pedagógicos, sociales y culturales a través de la integración de la ciudadanía, las lenguas y la cultura.

El modelo “motivante” resultó para quienes participaron de la videoconferencia. Más de 150 integrantes de la comunidad educativa de Colombia y otros países han opinado en  foro apartado para esta actividad específica. Todos coinciden en que les gustaría contar con una experiencia similar pero que para ello se necesita de una política clara en este sentido, con un plan y un presupuesto, para dotación de salas y  capacitación de docentes en este campo.